How to study smart(학습자의 특성) Up UP

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How to study smart(학습자의 특성)

How to study smart(학습자의 특성)

How to study SMART

[목 차]

I. 서론

1. 주제 선정 배경

Ⅱ. 본론

1. 인지적 요인: 다중지능

1.1. 다중지능이란

1.2. 교사로서 학교교육에의 적용

2. 학습방법/전략: 학습 스타일

2.1. 학습 스타일 VARK란

2.2. 교사로서 학교교육에의 적용

3. 정서적 요인: 자아효능감/학업성취효능감

3.1. 자아효능감/학업성취효능감이란

3.2. 교사로서 학교교육에의 적용

Ⅲ. 결론

1. 교육 현장에의 시사점

2. 생각해 볼 문제

Ⅳ. 참고문헌

I. 서론

1. 주제 선정 배경

머리가 좋고 똑똑하다고 말할 때 우리가 떠올리기 쉬운 것이 바로 지능지수, 즉 IQ이다. 이는 이전까지 추상적으로만 여겨졌던 지능을 구체적으로 수치화해 객관적인 비교를 가능하게 만들었다는 데 의의가 있다. 이후 오랫동안 우리는 IQ가 높으면 영리하고 똑똑한 사람, 그렇기 못하면 머리가 좋지 않고 학습에도 ...

How to study SMART

[목 차]

I. 서론

1. 주제 선정 배경

Ⅱ. 본론

1. 인지적 요인: 다중지능

1.1. 다중지능이란

1.2. 교사로서 학교교육에의 적용

2. 학습방법/전략: 학습 스타일

2.1. 학습 스타일 VARK란

2.2. 교사로서 학교교육에의 적용

3. 정서적 요인: 자아효능감/학업성취효능감

3.1. 자아효능감/학업성취효능감이란

3.2. 교사로서 학교교육에의 적용

Ⅲ. 결론

1. 교육 현장에의 시사점

2. 생각해 볼 문제

Ⅳ. 참고문헌

I. 서론

1. 주제 선정 배경

머리가 좋고 똑똑하다고 말할 때 우리가 떠올리기 쉬운 것이 바로 지능지수, 즉 IQ이다. 이는 이전까지 추상적으로만 여겨졌던 지능을 구체적으로 수치화해 객관적인 비교를 가능하게 만들었다는 데 의의가 있다. 이후 오랫동안 우리는 IQ가 높으면 영리하고 똑똑한 사람, 그렇기 못하면 머리가 좋지 않고 학습에도 부진한 사람이라고 판단했다. 물론 높은 IQ를 가진 아이는 다른 아이들에 비해 비판적 읽기나 계산, 사고 기능 등과 같은 관련된 과목에서 높은 성취도를 보이는 경우가 많다. 이는 IQ 검사의 기초가 학습에 필요한 최소한의 능력인 언어 이해력, 어휘력, 수리력, 암기력 등을 위주로 검사 문항을 작성했기 때문이다. 학습의 기초 능력인 IQ 검사에서 높은 점수를 받은 아이는 같은 능력을 측정하는 학업 평가에서 높은 점수를 받는 것이 당연하다. 하지만 문제는 IQ 검사가 인간의 지적 능력 중 극히 일부분만을 체크한다는 것이다.

그렇다면 과연 유전적으로 타고난 IQ가 외에 인간의 학습에 영향을 미치는 다른 요인들을 어떤 것이 있을까 이제 학습에 영향을 미치는 다양한 요인에 대하여 살펴보고, 더불어 교사로서 어떻게 하면 이러한 요인들을 발달시켜줄 수 있는지에 대해서 조망해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

학습에 영향을 미치는 다양한 요인을 크게 4가지로 분류해고자 한다. 첫째, 인지적 요인으로서 지능지수(IQ), 다중지능, 학업기초능력, 선행학습수준이 포함될 수 있다. 둘째, 학습방법 및 전략으로서 학습스타일, 집중력, 기억력, 노트 정리법 등이 포함될 수 있으며, 셋째, 정서적 요인으로서 학업 동기 및 흥미, 자아효능감, 학업성취효능감 등이 포함되며, 마지막으로, 환경적 요인으로서 가정의 사회적경제적문화적 배경 및 그를 둘러싼 학교와 지역 사회 등이 포함될 수 있다. 이상에서 살펴본 학습 관련 변인들과 관련하여 유전적으로 타고난 지능지수나 부모의 능력에 따라 판가름 되는 가정의 사회적경제적문화적 배경 보다는 교사로서 학습자의 학습 발달에 도움을 줄 수 있는 다중지능, 학습 스타일, 자아효능감/학업성취효능감을 위주로 과연 이러한 요인들은 어떤 특성을 가지고 있으며, 실제 학교교육현장에서 어떻게 적용될 수 있는지 살펴보도록 하겠다.

1. 인지적 요인: 다중지능

1.1. 다중지능이란

레인맨의 실제 주인공 킴 픽. 그는 낮은 IQ를 가졌지만, 가공할 정도의 언어기억력을 갖고 있었다. 최고의 재력가 빌 게이츠, 그는 자폐아 출신이었다. 음악의 천재 모차르트, 그는 언어와 수학에 매우 약했다. 세계 최고의 물리학자 아인슈타인, 그의 언어구사력은 매우 낮았다. 최고의 CEO 잭 웰치, 그는 말더듬이였다. 20세기 회화를 대표하는 거장 피카소, 그는 우둔하다는 평을 듣는 학습 부진아였다. 왜 인간의 머리는 하나를 잘하면 하나는 못하는가 신경과학의 발달을 통해 인간의 두뇌는 영역에 따라 다른 역할을 담당하고 있다는 것이 밝혀졌다. 예를 들어, 두정엽은 물리적, 수학적 기능을 담당하고, 측두엽은 언어영역을 관장하며, 전두엽은 대인관계에 관련된 역할을 하며 또한 각 영역의 발달 정도가 해당 능력의 차이를 만든다는 것도 드러났다. 이것은 서번트 신드롬으로 나타나기도 한다. 이는 자폐증 등의 뇌기능 장애를 가진 사람들이 이와는 대조되는 천재성을 동시에 갖게 되는 현상 혹은 사람을 일컫는 말이다. 서번트 신드롬의 4분의 3정도는 IQ가 70 미만이다. 그럼에도 불구하고 이들이 보이고 있는 특정 영역에서의 천재성은 기존의 지능 개념으로 설명하려면 별다른 연관성을 찾지 못 할 것이다. 왜냐하면 이들은 일반적으로 지능을 측정하는 방식으로는 크게 뒤떨어져도, 한 분야 또는 두세 분야에서는 놀라운 능력을 보이기 때문이다. 서번트 신드롬에 따르면 두뇌의 발달은 전 영역에 걸쳐 고르게 이루어지는 것이 아니라, 강점인 부분과 약점이 부분이 나뉘어 발달하며, 이때 강점인 부분을 자극하면 폭발적으로 능력이 증가할 수 있다는 것이다. 결론적으로 서번트 신드롬을 통해 각각의 지능이 독립적으로 존재한다는 즉, 다중지능을 증명할 수 있다.

가드너는 기존의 IQ가 광범위한 인간의 인지능력 영역을 설명하지 못하는 것을 발견하고, 새로운 지능의 개념을 고민하기 시작했으며, 어떤 브레인 사인, 다양한 문화의 여러 능력, 아이들의 교육 장애 등을 분석한 결과, 인간의 지능은 단일지능이 아니라, 여러 가지로 구성되어 있다는 것을 발견했다. 이것이 1983년 발표된 다중지능 이론의 핵심이다.

“현재 밝혀진 지능만 해도 언어지능, 논리수학지능, 공간지능, 신체운동지능, 음악지능, 인간친화지능, 자기이해지능, 자연친화지능 등이 있다. 이 외에도 지능은 사회와 문화에 따라, 뇌 연구의 발달에 따라 다양한 후보군이 등장할 것이며, 어쩌면 몇 십년 후에는 더 많은 지능들이 밝혀질 것이다”

그렇다면 현재 밝혀진 8가지 지능 영역은 구체적으로 어떠한 역할을 담당하고 있을까

첫째, 언어지능은 언어를 유창하게 사용하는 능력으로서, 구두로나 글을 통해 단어를 효과적으로 사용할 수 있으며, 더불어 언어를 이해하고 실용적 영역을 조작하는 능력이라고 할 수 있다. 대표적인 직업으로는 교사나 정치가, 법률가, 작가 등이 있다.

둘째, 인간친화지능은 사람들과 교류하고 타인의 감정과 행동을 잘 이해해 여러 상황에 적절히 대처하는 능력으로, 인간친화지능이 높은 사람들은 기분, 기질, 동기, 의도의 차이를 간파하는 능력이 뛰어나 인간관계를 잘 이끌어나

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파일종류 : HWP 파일

자료제목 : How to study smart(학습자의 특성)

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