인간의 두뇌발달과 교육(태교, 영아교육, 유아교육, 초등교육, 중등교육) 다운로드 LF

인간의 두뇌발달과 교육(태교, 영아교육, 유아교육, 초등교육, 중등교육) 다운로드

문서파일.zip

인간의 두뇌발달과 교육(태교, 영아교육, 유아교육, 초등교육, 중등교육)

인간의 두뇌발달과 교육(태교, 영아교육, 유아교육, 초등교육, 중등교육)

인간의 두뇌발달과 교육

인간의 두뇌발달과 교육(태교, 영아교육, 유아교육, 초등교육, 중등교육)

목차

인간의 두뇌발달과 교육

I. 태교

II. 영아교육(0~3세)

III. 유아교육(3~6세)

IV. 초등교육(6~12세)

V. 중등교육(12~15~18세)

인간의 두뇌발달과 교육

I. 태교

태교는 옛 조상들이 해오던 것이었고, 최근 조기교육 내지 영재교육의 바람을 타고 젊은 엄마들이 태교에 신경을 쓰고 있다.

태아의 두뇌발달단계를 보면 임신 3개월이 되면 외부의 자극을 미약하나마 기억하게 된다. 그러다가 임신 4개월이 되면 생식기가 발달하여 성별을 구분할 수 있으며 두뇌발달도 활발하여 기쁨이나 불안의 감정도 느낀다고 한다. 임신 5개월이 되면 양수 안에서 발을 움직이며 운동을 하며, 외부의 소리를 들을 수 있어 이때부터 태교 음악은 효과를 볼 수 있다.

그리고 임신 6개월이 되면 외부에 관심을 갖고 귀를 기울이며, 임신 7개월이면 ...

인간의 두뇌발달과 교육

인간의 두뇌발달과 교육(태교, 영아교육, 유아교육, 초등교육, 중등교육)

목차

인간의 두뇌발달과 교육

I. 태교

II. 영아교육(0~3세)

III. 유아교육(3~6세)

IV. 초등교육(6~12세)

V. 중등교육(12~15~18세)

인간의 두뇌발달과 교육

I. 태교

태교는 옛 조상들이 해오던 것이었고, 최근 조기교육 내지 영재교육의 바람을 타고 젊은 엄마들이 태교에 신경을 쓰고 있다.

태아의 두뇌발달단계를 보면 임신 3개월이 되면 외부의 자극을 미약하나마 기억하게 된다. 그러다가 임신 4개월이 되면 생식기가 발달하여 성별을 구분할 수 있으며 두뇌발달도 활발하여 기쁨이나 불안의 감정도 느낀다고 한다. 임신 5개월이 되면 양수 안에서 발을 움직이며 운동을 하며, 외부의 소리를 들을 수 있어 이때부터 태교 음악은 효과를 볼 수 있다.

그리고 임신 6개월이 되면 외부에 관심을 갖고 귀를 기울이며, 임신 7개월이면 태아는 자신이 좋아하는 소리와 싫어하는 소리를 구분해내며 감정을 발차기로 표현한다. 임신 8개월이면 소리의 강약을 구분하여 엄마의 기분을 알아낸다.

임신 9개월이면 아이의 감정이 더욱 풍부해지며, 임신 10개월이면 발길질을 멈추고 몸을 작게 움츠려 골반을 통해 나을 준비를 한다.

태아의 기억과 감정의 성장이 이처럼 선명하다면 태교는 매우 중요하다고 할 수 있다. 특히 두뇌발달과 더불어 생각한다면 특히 임신 4개월에서 6개월이 가장 중요한 때라고 할 수 있다. 이때 산모의 정서적 안정과 태아와의 대화가 매우 중요하다. 그리고 산모의 식생활 습관(특히 임신기와 수유기)이 아이의 식생활 습관을 좌우하므로 골고루 영양을 섭취하는 것이 매우 중요하다.

II. 영아교육(0~3세)

태어날 때 성인뇌의 25%인 350cc인 뇌가 생후 1년 만에 1000cc에 도달할 정도로 급성장한다. 그리고 머리가 좋고 나쁨은 신경세포 회로의 치밀한 정도에 의하는데 신경세포의 회로는 만 3세까지 일생을 통해서 가장 활발하게 발달한다.

그리고 고도의 정신활동을 담당하는 대뇌피질의 전두엽, 두정엽, 후두엽 등이 골고루 발달한다.

먼저 이 시기는 다양한 영역의 정보를 왕성하게 접할 수 있도록 하는 것이 매우 중요하다. 어느 한 영역에 편중된 학습은 다른 쪽에 장애를 낳을 수 있다.

따라서 무리한 독서교육이나 언어교육, 일방적이고 편중된 방법은 바람직하지 않다. 오감(시각, 청각, 촉각, 후각, 미각)을 골고루 자극하는 종합교육이 두뇌를 효과적으로 발달시킨다. 꾸준하고 지속적으로 다양한 정보를 주어 신경회로를 튼튼하게 하는 것이 중요하다. 예를 들면 강아지에 대해 학습한다면, 그림이나 비디오 보다 자연(조화)속에서 직접 강아지를 보여주고, 만져보고, 소리를 들어보고, 냄새를 맡아보고 하게 함으로써 외부의 자극을 보다 종합적으로 주는 것이다.

둘째 부지런한 손놀림이 중요하다. 뇌의 운동중추 면적의 30%가 손에 해당되므로 손놀림이 두뇌발달에 영향을 준다. 부지런히 기어 다니게 하고, 생활놀이를 하는 것이 좋다. 즉, 젓가락질, 가위질, 종이 및기, 운동화 끈매기, 책 페이지 넘기기 등 생활놀이를 개발하는 것이 좋다.

셋째 스킨십이 중요하다. 피부는 태내에서 뇌와 같은 외배엽에서 발달한 것이며, 피부와 뇌는 신경회로로 민감하게 연결되어 있다. 피부의 약한 자극도 뇌에 잘 전달된다. 그러므로 피부감각의 발달이 뇌 발달과 직결된다. 그리고 스킨십은 정서안정에도 매우 효과적이다.

III. 유아교육(3~6세)

전두엽이 집중적으로 발달한다. 전두엽은 인간의 종합적 사고기능과, 인간성, 도덕성, 종교성 등 최고의 기능을 담당한다. 종합적 사고기능은 판단하고, 계획하고, 실행하는 능력의 바탕이 된다. 이 시기에 종합적이고 다양한 경험을 하게 한다. 그러면서 스스로 생각할 수 있게 한다. `이게 뭐냐`, ‘저게 뭐냐’ 에서 왜 그래 라는 단계로 넘어간다. 무한한 사고가 연상되도록 자극한다. 어떤 사물을 종합적으로 연계시키고 단순한 지식보다 궁금한 것 즉 패라는 질문에 스스로 생각하게 한다. 예를 들어 바다를 주제로 가르친다면 단순히 바다의 색, 바다에 사는 생물을 말하게 하는 것보다 바다에 대한 느낌, 수영하는 곳, 배가 다니는 곳, 고기 잡는 곳, 파도가 일고, 인어공주가 사는 곳 등 무한 히 상상의 나래를 펴게 하며(연상), 무엇이 궁금해지나, 쇠로 된 배는 제 물에 가라않지 않나, 비가와도 바다는 왜 넘치지 않는가, 바닷물은 왜 판가 등등으로 무한히 연상해 가는 것이다. 그러다 그것이 일정 수준에 오면 다른 대상으로 옮기게 된다. 책을 읽거나 이야기를 들으면서 무궁무진한 상상의 세계를 경험하게 한다. 그리고 가능하면 책이나 그림보다 실물이나 실제 환경에 접해보는 것이 좋다. 일반 생활용품을 주어 상상력을 발휘하여 놀게 하는 것도 두뇌발달에 좋다.

그리고 이 시기에 중요한 과제는 인성교육이다. 이때 기본적인 예절과 올바른 생활 습관을 기르고, 공중도덕을 배우고 교통질서 지키기, 남을 배려하고 남의 이야기를 경청하는 습관 등은 이때 길러진다. 이 시기에 자제력을 기르는 교육이 중요하다. 즉, 자기 물건을 정리한다거나, 간단한 청소를 한다거나 하는 등이 시기에 인성교육이 잘 이루어지면 평생 예의바르고 착한 사람으로 살아가게 될 가능성이 높은 것이다.

IV. 초등교육(6~12세)

언어와 청각기능을 담당하는 측두엽과 공간 인식 기능과 계산 기능(물리, 수학적 사고)을 담당하는 두정엽이 발달하는 단계이다.

이 시기에 언어교육이 효과적으로 이루어질 수 있다. 말하기, 듣기 읽기 쓰기 교육을 본격적으로 하여야 하며, 자신의 의사표현을 제대로 하며 논리적으로 따지기를 좋아한다. 그리고 타고난 잠재력이 본격적으로 발현된다. 두뇌발달 이론에 의하면 이 시기에 국어나 외국어를 가르치는 것이 효과적이다. 그러나 순서를 말한다면 국어를 습득하고 난 뒤에 외국어교육을 시키는 것이 좋다고 본다.

국어는 언어이상의 의미가 있기 때문에 자칫하면 정체성을 상실할 우려가 있으며, 국어와 외국어 양쪽 언어를 다 잘 못할 수도 있

[문서정보]

문서분량 : 5 Page

파일종류 : HWP 파일

자료제목 : 인간의 두뇌발달과 교육(태교, 영아교육, 유아교육, 초등교육, 중등교육)

파일이름 : 인간의 두뇌발달과 교육(태교, 영아교육, 유아교육, 초등교육, 중등교육).hwp

키워드 : 인간,두뇌발달과,교육,태교,영아교육,유아교육,초등교육,중등교육,인간의

자료No(pk) : 15102380